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儿童口吃影响智力发育吗 心理矫正法多有效果

医网摘要: 现在有很多的小朋友出现了口吃的现象,那么对于这样的情况,很多的家长会问,口吃会影响孩子的智力发育吗?口吃是儿童常见的一种语言障碍,轻重程度不同。2~4岁为儿童语言发育阶段,小儿对周围事物兴趣很浓,但语言功能尚不成熟,所以讲话时会出现口吃,

现在有很多的小朋友出现了口吃的现象,那么对于这样的情况,很多的家长会问,口吃会影响孩子的智力发育吗?

口吃是儿童常见的一种语言障碍,轻重程度不同。2~4岁为儿童语言发育阶段,小儿对周围事物兴趣很浓,但语言功能尚不成熟,所以讲话时会出现口吃,是一种正常现象,随年龄的增长,口吃就会消失,所以口吃一般不会引起家长注意。但实际上口吃本身可以直接或间接地影响儿童的智力发育,导致不良心理的产生,应该重视。

口吃的原因除2~4岁语言发育阶段的生理因素外,还可能是语言发育阶段,模仿别人口吃形成习惯,也可能是重大的精神创伤引起,还可能是患百日咳、流感、麻疹、猩红热或大脑创伤后,大脑皮质功能活动性减低,容易紧张过度导致口吃。

有口吃的儿童上学后,常常不能很好地回答老师提问,不能很好地与同学交谈,由此可能受到同学们的嘲笑,给患儿带来很大的精神压力。小儿因讲话时怕被人嘲笑,情绪紧张口吃更严重,时间久了,小儿不愿参加集体活动,变得孤独、自卑、情绪不稳、焦虑,重者食欲减退、失眠,这些都直接影响到小儿的学习和社会交往。由于不能广泛地获取知识,就会间接地影响智力的发展。学龄前儿童,不良情绪本身就可能影响到大脑的正常发育,导致智力障碍。

儿童口吃并不是器质性疾病,而是一种心理疾病。因此,要矫正孩子口吃,采用心理矫正术非常重要。常用的心理矫正方法如下:

正确示范法:患儿家长可通过和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,然后让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。待孩子稍有进步,家长应马上给予赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”

唱歌朗读法:很多有口吃的孩子在唱歌或朗读课文时不会有口吃,这是因为语言活动中的节奏感使然。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。

缓慢对话法:在日常与孩子谈话时,可以让他慢慢讲,特别是第一句话要一个字一个字的将清楚。家长也应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。

节拍训练法:在孩子说话出现结巴的语句时,家长可以在一旁打拍子,一边打拍子一边让孩子一字一字的慢慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破,说起来不再困难了,也就用不着节拍了。

角色扮演法:很多有口吃的孩子在不大留意自己讲话的时候,或是自言自语的时候通常不会出现口吃的情况。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此,您可以让孩子借游戏之机,扮演某一角色,使他感到不是自己在说话,而是“角色”在说话。经常扮演角色说话,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐渐地迁移到日常用语中来,口吃也就得到了矫正。


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责任编辑:邓燕珍    本文来源:http://fk.ewsos.com/ycjb/nc/20160714/1378258.html

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